童眸探游戏 自主乐成长

　　实验幼儿园和温宿一幼儿园开展户外自主游戏研讨活动

　　本报讯（通讯员 吴俊蓓) 日前，市实验幼儿园通过共同体活动与新疆温宿依希来木其乡中心幼儿园相约，开展户外自主游戏线上研讨活动。

　　本次户外自主游戏研讨活动，特邀浙江省学前教育研究会理论专委会副主任、嘉兴大学博士姬生凯进行专业观摩和指导。

　　聚点观察 深度体验

　　户外自主游戏开始，各班巧妙利用环境，合理规划户外自主游戏区域，使用种类丰富、层次多样的游戏材料及器械，做到了立足幼儿自身，真正将游戏的权力交还给幼儿。幼儿们在自己的游戏小天地里探索、交往、感知和体验，在游戏中勇敢尝试和挑战、主动探索和学习……

　　姬生凯和教师们一起进入户外活动场地进行自主游戏现场观察。教师们从材料、环境、自主性、幼儿游戏品质、幼儿游戏种类、教师介入时机等多个角度进行了观察，对户外自主游戏给予了肯定。

　　启思践行 复盘提升

　　观摩结束后，姬生凯对户外自主游戏进行了点评。他从观察方法出发进行具体分析，肯定了幼儿园的游戏环境、幼儿的游戏状态和教师在游戏中的支持策略。姬生凯提出教师在游戏中要看场地和材料的互动情况、看幼儿的言语和行为、看幼儿的兴趣和体验、看互动（人与人、人与物）。通过三个问题、一个心态的观察方式，教师了解到可以直接问幼儿“你在玩什么”进行轻度互动，可以思考幼儿为什么这样做，幼儿为什么这样玩，如果自己是一个孩子会怎么玩、怎么理解。

　　在互动研讨中，教师们就自己在实际教学过程中的诸多疑问及困惑进行现场抛问，和姬生凯就如何做好幼儿自主游戏的观察、支持与引导进行深入探讨。

　　专题讲座 赋能成长

　　下午，姬生凯开展了《幼儿教师游戏观察指导能力提升的路径与行为指南》专题讲座。他说，追求成长、发展是幼儿教师天然的第一需要，游戏指导能力的提升就是最大突破口。

　　他提出教师的观察策略是要带着问题进行观察，要把握观察重点，要从不同角度观察。教师可以通过语言和行为指导介入幼儿的自主游戏，可以从宏观、中观、微观三方面观察幼儿的自主游戏。

　　姬生凯表示，有关游戏指导，不同的幼儿教师有不同的发展阶段，不同水平教师有不同的发展路径，鼓励教师们找到自己的位置，迎难而上，实现专业发展。