“学练评”一致 师生全员参与

　　从一场全员运动会看

　　学校体育高质量发展新样态

　　“孩子们的运动表现证明改革完全可行，值得全省、全国推广！”5月15日至16日，在永康市大司巷小学教育集团江南小学（以下简称“江南小学”）举办的浙江省“学—练—评”一致性学校体育新样态成果推广系列活动（第三站）上，北京师范大学教授、博士生导师毛振明兴奋地点评道。为期两天的活动，通过观摩全员运动会、专家点评及报告、教学观摩、大课间展示、沙龙分享总结等实践场景，为新时代学校体育高质量发展提供了可推广的实践样本。

　　体育改革带来的改变远超预期。最直观的是，从全校层面来看，“小胖墩”“小眼镜”“小焦虑”少了，流感季没有出现大规模请假的情况，体测数据显示学生的身体素质得到整体提升。

　　“孩子去年面对五级跳箱发抖，现在七级跳箱轻松越过，回家还会主动加练单杠。”二（5）班学生夏珩竣的妈妈直言，通过学校体育教育改革，孩子的运动热情高涨，身体更强健了。胡皓珵同学的妈妈告诉记者，两年来，孩子个头窜高了不少，肢体柔韧性大大增强，耐力与爆发力也得到显著提升。

　　而体育带来的变化还在更深层的土壤中发生。

　　“沙包掉了没关系，完成动作就是最棒的”“让我们一起为勇敢跳跃的同学喝彩”……在教学观摩环节，除了课堂推行“固定小组”模式、跨年级互助学习、智慧平台动态评价等创新形式以外，令在场人员印象深刻的是，面对个体发育程度不同，教师、学生对进度较慢的同学展现出极大的包容和友爱。

　　“跳马的时候一个同学发现后面的同学没有力气了，赶紧回头帮一把；一个同学跑不动了，他的搭档始终拉着他的手往前，不离不弃，不断鼓励。这些感人的场景每天在我们的日常体育锻炼中上演。”江南小学体育教师杨玲敏深有感触，运动教会孩子们，胜利不是终点，团结、勇气、坚韧等品质的养成才是真正的勋章。

　　二年级学生陈柯壹说，在体育运动中，不仅收获了快乐，更体会到不放弃、顽强拼搏的精神。“刚开始上英语兴趣课，我一点也不会。那时候我告诉自己，像做前滚翻一样反复练习，单词记不住就多读几遍，总能行。”

　　“体育塑人体魄、树人品德，把爱灌入在体育的方方面面，那么我们不止是在育人，更是在育己。”程美莲是去年新进江南小学的数学教师，刚开始，她对学校体育改革有很多疑惑：这些项目对一年级小朋友来说是不是太难了，会不会有危险？但当看到孩子们投入地运动，小小的身影一次次突破自我，她更清晰地认识到“以体育人”的含义。如今，她把体育课小组化学习应用到数学课中，并利用孩子们熟悉的场地、喜爱的运动项目进行学科融合的项目化设计，孩子们不仅学得开心，还发现数学知识能让他们玩得更明白。

　　“当运动成为日常，教育便有了乘数效应。”吕芳华欣喜于孩子们的改变，更欣喜于每个孩子脸上的笑容和展现出的积极心态。她相信这场以体育为支点的改革，正为建设教育强国写下江南小学的答卷——在这里，每个生命都在运动中自在生长，向光而行。

　　融媒记者 颜元滔 王昊

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　　①②为活动现场

　　“学练评”一致性

　　师生全员参与把体育融入日常

　　“学—练—评”一致性学校体育新样态是浙江省深化学校体育综合改革的实践范式。作为改革实践的参与者，江南小学依托超大型室内体育馆及户外运动场域，积极试行学生在校综合活动2小时、15分钟课间活动，及“学—练—评”一致性课堂样态探索，创新构建课堂教学、大课间练习和全员运动会“以赛促评”三位一体的体育教育体系，形成了鲜明的学校体育文化。

　　不同于传统运动会，全员运动会上，全校18个班级800余名学生分为红、黄、蓝三队，比拼争夺优胜旗、奋进旗。这里没有固定赛道，每个孩子都是运动员：支撑、跳跃、翻滚、攀爬……孩子们奋力挑战，努力向前的模样激起现场阵阵掌声与欢呼。实时更新的电子屏上，红、黄、蓝三队的比分你追我赶，全体教师和家长化身裁判员、安全员、器械搬运员，组建起家校协同的“后勤护卫队”。

　　沙包体能操、降落伞操控、活力跳跳羊、超能陆战队、飞跃地平线……从活力四射的热身展示，到兼具趣味与挑战的比赛，每个项目都是课堂的延伸。孩子们团结、拼搏、努力追光的模样，老师们同心聚力为孩子俯身的姿态，家长们热心助力、全心融合的携手，江南小学全体师生人人参与，真正实现家校全员联动。

　　“‘让每个生命自在而热烈地生长’是我们希望看到的教育生态。”江南小学校长吕芳华介绍，自学校2023年9月正式启用以来，通过实施课堂的“教”，大课间的“练”，全员运动会的“赛”，以“学—练—评”一体化理念为核心，针对低段学生身心发展特点，顶层设计结构化课程体系，系统推进“教会、勤练、常赛”教学改革，将思政教育、劳动教育、家校社共育等融入趣味项目，让规则意识、团队精神在运动中自然生发。

　　浙江省教育厅教研室党总支书记、主任何东涛表示，长期以来，学校体育发展面临课堂教学、大课间活动与运动会内容割裂、体育教师精力分散、学生体运动兴趣被消磨，特长培养缺失等诸多问题。为破解困局，自2016年起，浙江省积极探索“学—练—评”一致性学校体育新样态，从学校体育体系构建与课堂教学改革双维度发力，通过真实情境与挑战任务，明确学、练、评的内在逻辑，为课堂转型提供实践路径。

　　“这次活动是为了验证‘学—练—评’一致性学校体育新样态在学校的实践过程中，究竟能不能做成。江南小学的实践证明是能够做成的，并值得全省推广。”浙江省教育厅教研室体育教研员余立峰观摩后表示，“学—练—评”一致性学校体育新样态改变了原来学校体育比赛竞技性的特征，让少数人参加的运动会，变成全体同学都参加的欢乐比赛；同时，学生学习的动机更强了，老师教的创造性也更好了，更重要的是解决了原来学校体育课堂教学、课外锻炼和竞赛割裂的现状，让课内教学内容、大课间练习内容和比赛内容保持一致，让学生知道学什么、怎么练、为何赛，让体育真正成为生命成长的必修课。

　　强健体魄 锤炼品行

　　孩子们在体育锻炼中获得全方位成长