让思维发生 让学习可见

　　——解放小学教研活动侧记

　　□记者 叶宁 通讯员 施刚敏 吕梦颖

　　本报讯 近日，解放小学接连举行各层次教研活动，以进一步加强教师的业务水平，提高课堂效率。

　　让校本教研更有活力

　　在23日召开的解放小学各学科教研组长、各学段段长及语文备课组长会议上，省特级教师、正高级教师、校长林爱娟，就教研组功能、教研组活动以及半日式教研等方面，为参会教师进行了专业引领。

　　林爱娟指出：教研组要发挥其研究、指导、培养、服务和管理的功能，积极开展各科教研活动，认真撰写教研计划与方案，组织老师们相互听课、相互学习，争创优秀教研组。她还谈到各学科都要注意“高阶思维的培养”，每堂课上都要力争“让思维发生，让学习可见”。她认为教研组活动可从“发现问题、明确主题、收集资料、课堂研讨、作业布置与批改、命题与检测”多维度开展，从学科半日式教研到年级组卷入式教研等多层次推进，一定要让老师们不断学习，不断实践，不断改进，让老师们在专业发展的道路上有所收获，有所提升。

　　在语文备课组会议上，副校长孔慧芳从文本解读、教学设计、课外阅读等方面对6个备课组组长提出了要求。林爱娟又从各年级组要如何进行集体备课、精选作业、统一教学进度及学习资料等方面，就如何备课又作了一次深层次地引领。特别是在统编教材编者意图的领会和语文要素的落实方面，林爱娟希望各备课组要及时学习借鉴各地教学先进经验，并根据学校教学实际，让语文核心素养的教学在校本实施中落到实处。

　　向内探寻 向外生长

　　24日下午，解放小学语文组在教导处组织安排下开展了半日式教研活动。各年级备课组长代表本年级阐述了本学期的教研方向。

　　一年级备课组组长吴景：一年级是崭新的起点，我们先着眼于拼音教学，让学生达到“我会说—有交流地说—分场合地说—有想法地说”四个层次的目标。

　　二年级备课组组长杨菡：从指定阅读书目入手，通过形式多样的阅读活动，扩大学生的识字量、知识面，为他们的口语表达和习作积累素材，从整体上增强语文素养。

　　三年级备课组组长胡婷芝：围绕“人文主题”和“语文要素”双线组织单元，关注单元中每篇课文的横向联系，在教学中分步落实，层层递进，梳理总结，提炼学习方法，系统性教学。

　　四年级备课组组长卢芬：引导学生有效提问。收集学生学习过程中提出的问题，进行分类整合，了解学生提出无意义问题的原因，及学生能提出有价值问题的思维方式，从而有效引导学生提高阅读能力。

　　五年级备课组组长颜艳华：整合集体力量备课。集体备课后，由一人或几人进行试教，每次课后及时组织评课。

　　六年级备课组组长夏怡：全组老师共同研讨，由每位老师主备一个单元，精选一课进行卷入式研讨教学。针对六年级处于小升初阶段，老师精心制定复习计划，从字、词、句、阅读和习作分版块进行，开展“一日三读”培养学生阅读兴趣，提升语文素养。

　　林爱娟对各年级语文教学提出了更高要求：在教学过程中目标定位要精准，教学策略要合理，内容选择要精要，让学生在一课一得中有所收获，在原有基础上有进步。